たとえばこんなテーマ学習（１）

株式シミュレーションゲーム簡易版

2000.9.9

　株式相場の仕組みを実感させるための「株式シミュレーション」については、東証が主催している本格的なものが知られており、『続・手に取る公民現代社会教材・入手と活用』（地歴社）にも詳しく紹介されています。
　しかし、本格的なだけにやはり生徒にとって難しく感じられ、また教員の方もかなり本腰を入れないといけないという「難点」？もあります。
　そこで、もっと簡単なシミュレーションゲームを工夫してみました。
　大事なことは生徒に興味関心を持たせることです。株の売買によって利益損失が生じることを、ゲーム的に体験してもらえればよい、と割り切ってみました。

　最初に、次のようなルール説明を配ります。

（１）所持金は３０００円からスタートします。
（２）株を売買できるのは、プリントにある食品関係企業に限ります。
（３）株は同時には１社分しか持てないものとします。
（４）所持金の範囲なら一度に何株買ってもかまいませんが、売る時にも一度に全部売らなければなりません。
（５）持っている株を売る時は、必ず同時に別の株を買わなければなりません。
（６）売買は、毎週の産業社会の授業の最初に前日の終値で行います。
（７）授業以外の日に売買したい人は、職員室の久下のところまで来ること。
　　　ただし、その場合は手数料１０円を引きます。
（８）試験前最後の授業の時、持っている株を必ず売って清算します。
　　　この時、もとの３０００円から何円もうかったかを競います。

　食品関係企業に絞ったのは、あまり多いと把握が難しくなる、生徒にとって馴染みのある社名が多い、極端に一株の価格が高い企業がない、といった理由です。
　１社しか持てない、売るときはまとめて全部売る、というように決めたのは、同様にこちらが把握しやすく、生徒自身も混乱しないようにです。
　手数料は、職員室に殺到されないようにとの抑止策だったのですが、杞憂だったのか逆効果だったのか、授業以外の日には誰も売買に来ませんでした。

　最初の授業で全員どこかの株を持ち金の範囲で買ってもらい（もちろん買ったつもりになるだけ）、以後週１回の授業のたびに当日の朝刊の株式欄の抜き刷りを配り、前日の終値で売って買い換えるか、そのまま次週まで持ち越すかを各自で判断させます。
　ただ、一人では判断も難しいし盛り上がらないと考え、数人の自然グループで相談しながら進めました。
　ルールはやや厚めの上質紙に印刷し、裏には購買の収支を買い込んでいく表を入れました。毎回これを配り、ここに（売買をした時は）記入して回収します。

結果

　ゲームは今年（２０００年）の６月１カ月の期間で実施しました。
　結果（→詳細はこちらをクリック）は、以外にも多くの生徒が利潤をあげていました。
　２７人中、損をしたのはわずか５人、最も損害の大きかった者で１６０円（約５％）でした。一方、利益をあげた者での最高はなんと６２４円（約２１％）、１０％以上の利益をあげた者が５人もいました。平均は＋１３２円でした。素人の高校生が週に１回の買い換えでこれだけもうかるとは、景気が快復傾向にあることを示しているのでしょうか？
　また、目立つ男女差はありませんでした。

　なお、ゲームを盛り上げるため、上位５名に何か商品を出すと約束しました。
　考えたのですが、１ドル札をあげて、「新聞で、１ドルが何円か気をつけて見ていなさい。その日の相場で円に換えてあげるから、いつでも持っておいで」と言おうと思っています。これもまた、教材の一つになりますよね。

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